Universidad Alfonso Reyes
Laura Janette Loera
Lopez
Alethia Rangel
Metodologia de la Educacion Educativa
5 Tetramestre
Grupo 5
19 de marzo de 2013
En este ensayo hablare de diferentes evaluaciones que hay
en la educación, como la evaluación diagnostica y la evaluación formativa, y
checar para que sirve cada una y cuando se puede presentar en los niños.
La evaluación es un proceso que implica descripciones
cuantitativas y cualitativas de la conducta del alumno, la interpretación de
dichas descripciones y por último la formulación de juicios de valor basados en
la interpretación de las descripciones.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
Es la evaluación
que se realiza para conocer las condiciones de las que parte cada alumno que
permite conocer lo que el alumno sabe, lo que no sabe, y lo que cree saber.
La
Evaluación diagnóstica es el instrumento que nos permite reconocerte las
habilidades y conocimientos que has adquirido a lo largo de la vida.
En
este tipo de evaluación hay preguntas de opción múltiple que corresponden a los
módulos de nivel inicial e intermedio (primaria) y al nivel avanzado
(secundaria).
La
evaluación diagnóstica es un proceso que pretende determinar:
-Si
los alumnos poseen los requisitos para iniciar el estudio de una unidad o
curso.
-En
qué grado los alumnos han alcanzado ya los objetivos que nos proponemos en esa
unidad o curso (conocimientos, habilidades, destrezas, etc.).
-La
situación personal: física, emocional y familiar en que se encuentran los
alumnos al iniciar el curso o una etapa determinada. universidad de monterrey
los
aspectos que pretenden conocerse a través de la evaluación diagnóstica,
caeremos en la cuenta de que, por su carácter de antecedentes básicos que el
maestro necesita tomar en cuenta antes de realizar cualquier actividad, la
evaluación diagnóstica deberá llevarse a cabo al inicio del curso y al inicio
también de cada unidad si se considera conveniente.
A través
de la evaluación diagnóstica nos demos cuenta de que los alumnos, en su
mayoría, poseen los requisitos pare abordar el curso, lo interpretaremos como
luz verde pare seguir adelante con nuestros objetivos; pero si descubrimos que
la mayoría no cuenta con dichos requisitos, tendremos que hacer un reajuste en
nuestra planeación.
Si la evaluación diagnóstica nos muestra que nuestros
alumnos alcanzaron ya varios o muchos de los objetivos que nos proponemos
abordar en esa unidad o curso, nuevamente tendremos que hacer los reajustes
necesarios a la planeación, pues de lo contrario los alumnos perderán el
interés y no desearán repetir actividades encaminadas hacia objetivos que ya
alcanzaron.
LA
EVALUACION FORMATIVA
Se emplea para ayudar al alumno con sus procesos de formación;
se trata de comprobar el aprendizaje para, en caso de que no vaya como debería tomar
acciones correctas.
La evaluación formativa es un proceso que pretende: -
Informar
tanto al estudiante como al maestro acerca del progreso alcanzado por el
primero.
-Localizar las deficiencias observadas durante un tema o unidad de
enseñanza-aprendizaje.
-Valorar las conductas intermedias del estudiante pare descubrir cómo se
van alcanzando parcialmente los objetivos propuestos.
Por sus características, la evaluación formativa tendrá
lugar al final de un tema, de una unidad o al término de una serie de
actividades de cuyo buen logro dependa el éxito de actividades posteriores.
La evaluación formativa tiene también un papel de mucha
importancia dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, ella se encarga de
orientar la actividad a través de sus informes sobre la forma en que se van
alcanzando los objetivos. Si la evaluación formativa señala que se van
cumpliendo los objetivos, el maestro y los alumnos tendrán un estímulo eficaz
pare seguir adelante.
Si la evaluación formativa muestra deficiencias o
carencias en cuanto a los objetivos que pretenden alcanzarse, será tiempo de
hacer las rectificaciones y ajustes necesarios al plan, de motivar nuevamente a
los alumnos y de examinar si los objetivos señalados son los más oportunos pare
colocarse en esa precisa etapa del proceso enseñanza-aprendizaje.
Podemos comparar la evaluación formativa con los
semáforos colocados a lo largo de un camino que pretendemos recorrer, ellos nos
indican si podemos confiadamente seguir adelante (luz verde), si debemos
recorrer con precaución (luz amarilla) o si definitivamente es necesario un
paro para revisión (luz roja).
La observación atenta de la función indicadora
que desempeña la evaluación formativa, nos llevará a una continua revisión y
adecuación de nuestras actividades escolares.
